Hade det inte varit för de estetiska ämnena i skolan hade jag kanske inte tagit mig genom högstadie- eller gymnasietiden. De estetiska ämnena hjälpte mig att sätta ord på det jag såg - att få goda betyg i svenska och samhällskunskap, biologi och kemi. Det hjälpte mig att praktiskt tillämpa och konkretisera matematiken, som jag annars hade så svårt för. Och framförallt så gav det mig glädje, självförtroende, självkänsla och styrka att fortsätta studera - att inse att det finns en plats även för det kompetens- och intresseområde som är mitt - att även jag behövs och är viktig för samhällets fortsatta utveckling, lönsamhet och mångfald.
Jag är, efter fyra och ett halvt års studier, en stolt, behörig tvåämneslärare inom bild/konst och media, mot grundskolans högre åldrar, gymnasieskolan, samt vuxenstudier. Jag är utbildad på en av Sveriges ledande och mest framstående högskolor inom bildpedagogik - Konstfack i Stockholm.
Utbildningen har stundtals varit tuff, ja - men det beror på att Bildpedagogiska institutionen på Konstfack har arbetat hårt för att stärka ämnet, konkretisera dess betydelse i skolan och är mycket mån om att avgångsstudenterna ska ha tillägnat sig ett språk för sitt ämne, kunna motivera sitt ämne och framförallt - ha både den breda och fördjupade kompetens som ämnet kräver - såväl praktiskt som teoretiskt. Det blir en kunskapsbank som ringar in den visuella kompetensen.
Vi lever i ett allt snabbare, visuellt medialt samhälle - ett bildsamhälle som de unga i dag tar för givet. Men var får de lära sig nycklarna till att tolka vad som medieras, att kritiskt granska, att identifiera sig själva på ett medvetet plan, i den strida ström av bildinfluenser som sköljer över oss alla, på både gott och ont? Jo - inom bild- och medieämnet!
Seendet är ett av de första sinnena med vilket vi möter världen. Men hur medvetna är vi om våra gemensamma överenskommelser i bilderna, och om vad som är våra egna, privata associationer och tolkningar? Jämför din analys av en bild med en bildpedagogs - och du kommer att inse betydelsen av denna kunskap - en kunskap som du förmodligen inte insett dina egna begränsningar i. För så måste det ju vara, annars skulle beslutet om att lägga ner medieprogrammet och att ta bort det estetiska ämnet som kärnämne i gymnasieskolan inte vara på tapeten över huvud taget.
/Linda
Prenumerera på:
Kommentarer till inlägget (Atom)
Bra intiativ! Vi måste göra allt vad vi förmår för att få en ny regering riva upp detta idiotiska beslut.
SvaraRaderaJag vädjar till alll som medborgare att noga begrunda de negativa konsekvenserna med borttagandet av estetiks verksamhet som kärnämne på gymnasiet. Jag vädjar om att ämnet får vara kvar som tidigare på grund av nedanstående anledningar: I EU har man fastställt åtta nyckelkompetenser som man menar krävs för att medborgarna på ett flexibelt sätt snabbt ska kunna anpassa sig till en snabbt föränderlig och sammanlänkad värld. En av dessa kompetenser är kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer. Trots detta bortser man i det nya gymnasiet helt från kulturens betydelse för lärandet och samhället. Den estetiska verksamheten är en oerhörd tillgång i den svenska gymnasieskolan. De estetiska ämnena tränar förmågor som kreativitet, fantasi, samarbete, koncentration, självförståelse, inlevelseförmåga, självförtroende mm. Detta är förmågor som kommer att utgöra en konkurrensfördel i det framtida arbetslivet. Fantasifulla människor klarar dessutom omställningar och problemlösningar bättre. Erfarenhet och forskning visar att vi människor inte är antingen teoretiska eller praktiska/estetiska. Hjärnforskaren Matti Bergström menar tvärtom att vi stimuleras av att varva teoretisk aktivitet med estetisk/praktisk; lek, kreativitet och fantasi hjälper oss att lösa teoretiska problem bättre. Både estetiska och teoretiska ämnen måste få ha sin självklara plats i skolan. Tar vi bort de estetiska ämnena riskerar vi även att det påverkar elevernas utveckling på ett negativt sätt i de teoretiska ämnena. Ett borttagande av ämnet som kärnämne riskerar att leda till ensidigare människor, ett torftigare framtida kultur & samhällsliv mindre kreativa tankar; mindre av entreprenörskap, minskat intresse för det kulturella livet samt sämre arbetsutsikter för kulturutövare
Låt oss göra våra röster hörda. Maila våra politiker för en förändring nu!!!
Erik
Ja, det är helt riktigt, de estetiska ämenenas betydelse i skolan är en självklar insikt för oss som har konkret erfarenhet av det!
SvaraRaderaVi välkomnar därför gästskribenter på vår blogg, och ser gärna fler kärnfulla inlägg av detta slag.
Och länken till vår blogg är mejlad till de riksdagsledamoter som arbetar med kultur- och utbildningsfrågor - vi välkomnar även politikerna att delta i våra diskussioner här på bloggen!
Hej,
SvaraRaderaTack för era välformulerade och insiktsfulla inlägg! Lite sent ger jag mig in i era blogginlägg, (såg dom var i maj..)
Är själv bildlärarstuderande på HDK, (snart klar) och skriver på en uppsats om beslutet att ta bort estetisk verksamhet som kärnämne. Försöker synliggöra just de negativa konsekvenser som beslutet kan leda till, med utgångspunkt både ur forskning och debatten som följt regeringens förslag.
Vi är ändå ganska många engagerade i frågan och som du skrev Linda, är det kanske främst vi med denna kunskap och som är insatta på området som verkligen förstår vidden av reformen. Inte någon jag pratat med, utanför kretsen av bildpedagoger och konstnärer som jag har omkring, vet något om detta förslag överhuvudtaget.
M a o, det är oerhört viktigt att sprida kunskapen och öppet prata om frågorna som ni gör i detta forum och som en del andra också gör på olika sätt, uppsatser o d. Tänker att även om beslutet är fattat så är det viktigt med opinionen. Ska genast maila politkerna./Karin